L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 10

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Logique et stratégie
Il y a dix ans, Jean-Luc Bregeon, professeur de mathématiques à l’IUFM d’Auvergne, lançait un rallye mathématiques. Un dispositif ouvert à l’ensemble des écoles élémentaires de l’Allier. Démonstration dans une classe de CM2.

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© d. r.

près une première manche le 24 novembre 2009, puis une deuxième le 12 janvier 2010, les élèves de jacky Popy sont fin prêts pour la troisième manche. À l’issue de celle-ci, et selon les (bonnes) réponses qu’ils auront fournies, ils pourront ou non concourir à la quatrième et dernière manche, qui se déroule le 15 juin 2010 au centre iuFM de Moulins-sur-allier.

jean-luc Bregeon, à l’origine de ce dispositif, retrace les grandes lignes. “L ’idée de départ était de reparler des mathématiques, en proposant aux élèves des problèmes ouverts faisant appel à leur logique. Ce rallye est basé sur le principe du volontariat, tout enseignant en élémentaire en faisant la demande peut participer, poursuit le professeur. Nous avons toutefois cette particularité que les inscriptions passent obligatoirement par la circonscripJacky Popy, enseignant de CM2, apprécie tion.” Particularité qui se traduit dans l’organisation du comité de pilotage, la position de retrait qu’exige le réglement. orchestrant chaque année cette manifestation : il est composé, outre la préElle lui permet d’observer le comportement sence de jean-luc Bregeon, des conseillers pédagogiques des sept circonsde la classe. criptions de l’allier, des ieN, d’un représentant du réseau réussite scolaire, du directeur du cddP et d’un maître-formateur. ce comité élabore les sujets (sur les nombres, la géométrie et la logique) et corrige les bulletins-réponses. le règlement insiste sur le contexte “inhabituel et plaisant” dans lequel ils s’inscrivent, sans lien nécessaire avec les programmes. Philippe ducloux, ieN de la circonscription Moulins 1, poursuit les explications. “Chaque manche comporte 6 problèmes. Les élèves disposent d’une heure pour résoudre ces problèmes, qui comportent six niveaux de notation selon la difficulté, puis décider ensemble des trois solutions qu’ils vont retranscrire sur le bulletin de participation.” l’ultime manche se déroule à l’iuFM de Moulins : les 12 meilleures classes (sur les 64 ayant concouru cette année) se retrouvent à 10 h pour l’ultime épreuve puis sont invitées à suivre, sur le site, des ateliers menés par des Pe2. la L’idée de départ est de reparler des fin de journée se conclut logiquement par l’annonce des mathématiques, en proposant aux élèves des résultats. Philippe cury, conseiller pédagogique, rappelle une contrainte donnée à l’enseignant : “Il lui est interdit problèmes ouverts faisant appel à leur logique. d’intervenir durant cette heure.” “Cette position de retrait est très enrichissante car elle permet d’observer le comportement de la classe”, note de son côté l’enseignant. autre intérêt de ce dispositif, il pousse les élèves à mettre en commun leur réflexion, organiser leur travail. “Les enfants se trouvent en situation de microsociété, qui doit
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Des mathématiques autrement

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