LES CAHIERS DE LA PROSPECTIVE RH - Janvier 2018 - N°9 - 99

facteurs
scénarios
plan d'action
annexes

Par ailleurs, un autre levier de performance été mis en valeur grâce aux scientifiques et aux
progrès de l'imagerie médicale. Il s'agit du rôle crucial des émotions dans l'apprentissage
et notre capacité d'action.
Autant le stress en excès ou la peur peuvent entraver nos actions en réquisitionnant notre
énergie et nos capacités de mémorisation, autant des émotions joyeuses et agréables
favorisent l'agilité et la performance. Ainsi, s'esquisse un chemin pour les années à venir
où entreprises et pédagogues sont invités à s'appuyer sur nos capacités attentionnelles et
socio-émotionnelles. Ce sont elles qui nous permettront de gérer la complexité continue de
notre monde et d'améliorer la qualité des apprentissages et l'efficacité au travail. Il s'agit
d'un apprentissage à part entière, celui des compétences socio-émotionnelles qui viennent
compléter les compétences cognitives traditionnellement enseignées. Ainsi se développe un
cerveau aux compétences hybrides.

idées reçues

L'attention est en effet une compétence cognitive cruciale pour maintenir un niveau d'action
adaptée à nos besoins et exigences. On ne mémorise, comprend, agit que sur quoi on a fait
attention.
Pour ce faire, il va falloir jouer avec les deux modalités de l'attention : la modalité
automatique ou distraction qui nous permet de réagir en cas de danger mais qui nous
éloigne également des tâches que nous devons effectuer et la modalité volontaire qui nous
permet de réaliser nos objectifs et exige beaucoup d'énergie.
Ainsi Nadia Medjad propose les 10 commandements de l'attention (voir page 41, dans la patrie
« Facteurs de changement », soit 10 précautions ou actions à mettre en œuvre au quotidien
pour booster notre attention et améliorer nos performances d'apprentissage et d'activité. La
science du cerveau montre qu'il en va ainsi de notre performance et de notre bien-être.

introduction

En effet, nous vivons désormais dans un monde de surcharge informative où, notre cerveau,
doit traiter chaque année l'équivalent d'un mois supplémentaire de données, du « toutdigital » et de la tyrannie des notifications qui l'accompagne ainsi que de la complexification
du monde et des métiers. Un des enjeux majeurs à venir en terme d'apprentissage et
d'efficacité au travail sera d'économiser et de protéger notre attention.

préface

Par ailleurs, il a aussi été démontré que le cerveau se modifiait, c'est-à-dire développait de
nouvelles connexions, au contact de son environnement. Il suffit d'interagir avec une autre
personne pour que de nouvelles connexions neuronales se créent. C'est le cas à chaque fois
que nous apprenons quelque chose de nouveau. Le cerveau peut aussi se dégrader sous
l'effet de l'environnement, en cas de stress chronique par exemple.
Le cerveau est programmé pour apprendre jusqu'au dernier souffle et se modifie, développe
de nouvelles connexions, et en perd d'autres devenues inutiles, en permanence.
Ces trois points sont porteurs d'espoir quant à l'émergence de profils nouveaux et de
nouvelles compétences mais ils doivent être mis en regard d'une situation sans précédent
dans laquelle notre cerveau, et notre attention en particulier, subit une sur-sollicitation.

www.nadiamedjad.com
Medjad, Nadia - Gil, Philippe - Lacroix, Philippe - (2017) - Neuro-learning - Les
neurosciences au service de la formation - Eyrolles

Hybridation des compétences : processus clé pour inventer demain ? > 2018

https://medjad.com/

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