L’école aujourd’hui - n°17 - Mars 2011 - (Page NS14)

8 site de l’IGN (Institut géographique national), offre une approche ludique pour connaître le territoire français et les DOM-TOM. Sous forme de puzzles, les enfants replacent les départements et les régions français. Ils indiquent également où se situent régions, villes, territoires et départements d’outre-mer. • • • Dans la rubrique “Éducation”, on peut télécharger le classeur “USEP”, http://education.ign.fr/documentArticle.do?idDoc=5658911&siteId=5059750, constitué de documents au format pdf. Il permet de mettre en place des séances de courses d’orientation de différents types et propose des fiches outils (se servir de la boussole, lire une carte ou une vue aérienne…). 2 Caractéristiques d’un territoire avec les Pages jaunes Le site www.pagesjaunes.fr permet de naviguer sur une carte en mode • plein écran. Elle est cependant limitée à la France, aux pays limitrophes et aux DOM-TOM. Son utilisation est simple et constitue une entrée intéressante pour aborder la géographie. Pour accéder à la carte, cliquer sur le bouton “Par la carte” sur la page d’accueil. En mode navigation, sélectionner le mode “Déplacement” (dans les outils à gauche) pour pouvoir se déplacer sur la carte ou le mode “Sélection” pour zoomer sur une zone. Il est possible d’afficher en même temps une mini-carte pour se situer. Lors de cette navigation, demander aux élèves de “survoler” une zone pré- cise pour y repérer la densité de la population, le type d’habitat (pavillons ou immeubles), l’utilisation des sols (activité rurale, industrielle ou zone non exploitée)… En revenant sur le site, on peut accéder à d’autres services pouvant se révéler pédagogiquement intéressants : ainsi, pour certaines villes, des photos d’hier et d’aujourd’hui et une vue en 3D sont disponibles. Ces informations permettront d’aborder des aspects historiques et d’appréhender une représentation de l’espace. 3 Approfondissement avec Google maps Le site http://maps.google.fr propose une navigation à l’échelle de la planète et associe des liens sur les sites visités. Une vue en 3D permet de se rendre compte du relief et de se déplacer dans les rues à partir du mode vue “Satellite”. Il suffit de faire glisser le bonhomme (situé en haut de l’échelle du zoom) sur une rue pour naviguer comme si l’on marchait dans le secteur. L’utilisation de ce genre de ressources permet de visualiser un lieu avant ou après une visite (en cas de séjour découverte). Attention, toutefois, à ne pas s’égarer dans les multiples possibilités de l’interface ! 14 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI – NOUVELLES TECHNOLOGIES – MARS 2011 CYCLE 3 Activités autour de logiciels Cartographie sur Internet Domaines : Tice / Géographie La cartographie en ligne a fait des progrès importants. Il devient facile de naviguer virtuellement sur le globe, de zoomer sur un territoire, de l’explorer en 3D… Que ce soit en préparation d’un séjour de classe découverte ou pour l’étude de certaines régions, il est intéressant d’exploiter les possibilités offertes par ces ressources. DÉROULEMENT 1 Découverte du territoire français avec l’IGN La ressource P’tit Géo, http://education.ign.fr/index.do, proposée par le Objectifs l l Se repérer sur un plan, sur une vue aérienne. Dégager des caractéristiques topologiques de certaines zones géographiques. Compétences l Se repérer. l Lire des informations sur une carte. Organisation Conditions matérielles Temps : 1 à 5 séances pour chaque site proposé. Matériel 1 vidéoprojecteur ou 1 TNI. Groupement des élèves Collectif, individuel ou binômes. P’tit Géo Pages Jaunes Fiche http://education.ign.fr/index.do http://education.ign.fr/documentArticle.do?idDoc=5658911&siteId=5059750 http://www.pagesjaunes.fr http://maps.google.fr

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°17 - Mars 2011

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Hubert Reeves
- Le billet du médecin Il a avalé de travers !
- Une année avec... Le RAR au crible
- L'école autrement Des langues en visioconférence
DOSSIER - L’école numérique
- Introduction
- Entretien Philippe Potier
- Reportage Une pédagogie renouvelée
- Analyse Virtualités, réalisations et conditions
- Pratiques Équipement : que choisir ?
- Bloc-notes S’approprier les TiCe
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Préparer au B2i
- Introduction 3 questions à François Villemonteix
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Mens sana in corpore sano !
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPECIALES
- LE FICHIER de la Maternelle
- LE FICHIER de l'élémentaire
Couverture Numéro Spécial
Sommaire Numéro Spécial
INTERVIEW
- La révolution du numérique est en cours
ACTIVITÉS AUTOUR DE LOGICIELS
- Fiche 1 Traitement de texte Cycles 1, 2 et 3
- Fiche 2 Découverte de Tux Paint Cycles 1 et 2
- Fiche 3 Réalisation d’un imagier Jclic Cycle 2
- Fiche 4 Lecture avec l’ordinateur Cycle 2
- Fiche 5 Géométrie avec les TICE Cycles 2 et 3
- Fiche 6 Mise en voix avec Audacity Cycle 3
- Fiche 7 Appareil photo numérique Cycle 3
- Fiche 8 Cartographie sur Internet Cycle 3
PROJET EN CYCLES 1 & 2
Trombinoscope de la classe avec Jclic
- Fiche 1 L’appareil photo numérique
- Fiche 2 Le portrait d’un camarade
- Fiche 3 Les photos pour le jeu
- Fiche 4 Le jeu avec le trombinoscope
PROJET EN CYCLE 2
Livre multimédia avec Didapage
- Fiche 1 Présentation du modèle et du logiciel Didapage
- Fiche 2 Rédiger un premier jet de son histoire
- Fiche 3 Préparer les médias nécessaires
- Fiche 4 Ajouter de l’interactivité aux livres
PROJET EN CYCLE 3
Diaporama
- Fiche 1 Recueil des informations
- Fiche 2 Traitement des données chiffrées
- Fiche 3 Saisie du texte pour le diaporama
- Fiche 4 Intégration des médias
SELECTION
- Les nouvelles technologies au banc d’essai
Vos fiches du Mois sur www.lecoleaujourdhui.com

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