L’école aujourd’hui - n°17 - Mars 2011 - (Page 16)

Dossier l’éCole nUmériqUe entretien Philippe Potier Mutualiser les expériences L’utilisation des technologies numériques à l’école doit s’appuyer sur les apprentissages et l’invention de scénarios pédagogiques innovants. Du TNI à la tablette numérique, de la baladodiffusion à la lecture de livres électroniques, en passant par la production de contenus multimédias par les élèves, Philippe Potier fait le point sur les outils numériques aujourd’hui, leur intérêt et leurs usages. L’École Aujourd’hui : L’objectif prioritaire de l’École doit-il être d’enseigner le numérique pour former le futur citoyen à vivre dans un monde où les TICE sont omniprésentes ? Ou estil de se saisir des TICE comme d’un outil au service de la pédagogie ? Philippe Potier : les Tice sont avant tout dans l’école pour les usages que l’on peut en faire. aujourd’hui, l’outil numérique n’est plus un objet de fascination en soi, comme ça pouvait être le cas il y a 10 ou 15 ans. ce qui est passionnant désormais, c’est de trouver des idées, d’inventer des scénarios pédagogiques pour développer les usages numériques au service des apprentissages, dans les différentes disciplines, mais aussi dans le cadre de projets transdisciplinaires. le matériel informatique ne remplace ni la parole de l’enseignant, ni le contenu des manuels scolaires. il permet de varier les situations, d’offrir des possibilités interactives que n’offrent pas les supports traditionnels, d’expérimenter des démarches différentes. 16 l’école aujourd’hui n°17 Si l’on prend l’exemple du TNI, est-il un simple prolongement technologique du tableau noir ou constitue-t-il un support pour développer des usages innovants ? P. P. : comme le tableau noir, le TNi est désormais un outil habituel de la classe. après des années d’expérimentations, il a atteint sa maturité technique. il est fixé au mur, il n’y a plus besoin de faire la pénombre pour l’utiliser, il est tout le temps allumé et disponible. Mais il offre des usages beaucoup plus riches que le tableau noir. il permet de projeter des contenus que l’enseignant a préparés en dehors de sa classe, d’accueillir de l’écrit, des sons et des images provenant de ressources elles-mêmes multiples : sites internet, clés uSB, logiciels... ce qui est très intéressant aussi, ce sont les traces qui peuvent être conservées grâce à l’interactivité du TNi. ainsi, toutes les manipulations effectuées par les élèves durant la leçon sont captées et mémorisées. elles peuvent ensuite être analysées par l’enseignant, exploitées et réutilisées en grand groupe, en Philippe Potier est chef de projet Usages des TICE dans l’enseignement primaire à la DGESCO A3-4 (Bureau des usages et des services numériques). ateliers, ou dans le cadre de l’aide personnalisée. Qu’en est-il des supports qui peuvent être manipulés en autonomie ou en petits groupes par les élèves ? P P: on mise beaucoup sur la tablet. . te numérique qui est actuellement expérimentée à tous les niveaux de l’enseignement. on ne pensait pas qu’elle entrerait aussi vite dans les écoles. Même si elle n’est pas amenée à remplacer l’ordinateur, dans la mesure où elle n’est pas aussi sophistiquée, elle présente de nombreux avantages. elle ne prend pas plus de place qu’un cahier sur une table. Sa simplicité d’utilisation, grâce à son interface tactile notamment, en fait un outil auquel on peut se référer tout le temps : pour consulter un mot dans le dictionnaire, pour lire des livres électroniques, suivre les liens audio ou vidéo permettant d’approfondir l’étude d’une leçon, ou encore créer ses mars 2011 © d. r.

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°17 - Mars 2011

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Hubert Reeves
- Le billet du médecin Il a avalé de travers !
- Une année avec... Le RAR au crible
- L'école autrement Des langues en visioconférence
DOSSIER - L’école numérique
- Introduction
- Entretien Philippe Potier
- Reportage Une pédagogie renouvelée
- Analyse Virtualités, réalisations et conditions
- Pratiques Équipement : que choisir ?
- Bloc-notes S’approprier les TiCe
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Préparer au B2i
- Introduction 3 questions à François Villemonteix
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Mens sana in corpore sano !
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPECIALES
- LE FICHIER de la Maternelle
- LE FICHIER de l'élémentaire
Couverture Numéro Spécial
Sommaire Numéro Spécial
INTERVIEW
- La révolution du numérique est en cours
ACTIVITÉS AUTOUR DE LOGICIELS
- Fiche 1 Traitement de texte Cycles 1, 2 et 3
- Fiche 2 Découverte de Tux Paint Cycles 1 et 2
- Fiche 3 Réalisation d’un imagier Jclic Cycle 2
- Fiche 4 Lecture avec l’ordinateur Cycle 2
- Fiche 5 Géométrie avec les TICE Cycles 2 et 3
- Fiche 6 Mise en voix avec Audacity Cycle 3
- Fiche 7 Appareil photo numérique Cycle 3
- Fiche 8 Cartographie sur Internet Cycle 3
PROJET EN CYCLES 1 & 2
Trombinoscope de la classe avec Jclic
- Fiche 1 L’appareil photo numérique
- Fiche 2 Le portrait d’un camarade
- Fiche 3 Les photos pour le jeu
- Fiche 4 Le jeu avec le trombinoscope
PROJET EN CYCLE 2
Livre multimédia avec Didapage
- Fiche 1 Présentation du modèle et du logiciel Didapage
- Fiche 2 Rédiger un premier jet de son histoire
- Fiche 3 Préparer les médias nécessaires
- Fiche 4 Ajouter de l’interactivité aux livres
PROJET EN CYCLE 3
Diaporama
- Fiche 1 Recueil des informations
- Fiche 2 Traitement des données chiffrées
- Fiche 3 Saisie du texte pour le diaporama
- Fiche 4 Intégration des médias
SELECTION
- Les nouvelles technologies au banc d’essai
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