L’école aujourd’hui - n°6 - Février 2010 - (Page 36)

PÉDAgOgIE Le Droit de l’enfant au respect Janusz Korczak, trad. L. Waleryszak, Éditions Fabert, 2009, 136 p., 3,50 €. Sélection Petits d’homme. Du premier souffle aux premiers mots Laurent Frapat, direction scientifique J. Cohen-Solal, Éditions Montparnasse, 2007, 20 €. inverser le parcours : les deux objets se complètent, les films disant le chemin parcouru au cours du xxe siècle, le livre nous rappelant que la vigilance doit demeurer intacte. d’un côté nous voyons les petits enfants protégés et stimulés des classes moyennes de l’occident, de l’autre nous percevons le grand nombre d’enfants dans le monde manquant du plus essentiel. nous vivons hélas toujours dans le même monde de l’homo rapax qui n’a que faire de la “lumineuse enfance”. c’est par ces mots que Korczak termine l’opuscule où il s’attache à détailler les torts que, dans sa toute-puissance, l’adulte fait à l’enfant. Korczak ignore encore que ce “monde de brutes” va le jeter dans la mort, lui et ses orphelins, en 1942 à Treblinka. la lecture que nous faisons alors de ses lignes si actuelles en est d’autant plus bouleversante. depuis vingt ans, les textes se sont succédé pour tenter de faire connaître les droits sacrés de l’enfant : l’intégralité de la convention ainsi que deux protocoles (relatifs aux conflits armés et à la pornographie) font suite au texte du grand pédagogue. les enfants très favorisés qu’a suivis l. Frapat, de leur naissance aux premières paroles, ne doivent pas nous faire oublier que le message de Korczak a encore toute sa raison d’être. notons le complément aux films, l’intéressante lecture que fait B. cyrulnik de quelques extraits. Marie-José Minassian D’hier à aujourd’hui, de quoi les enfants ont-ils besoin ? enfances & Psy, n° 43, Érès, 2009, 144 p., 16 €. ce dossier donne une vision riche et différenciée des besoins de l’enfant, interpellant au passage certains propos politiques décalés par rapport à ces les merveilleux films de laurent Frapat prennent tout leur sens d’être regardés après avoir lu Korczak. Mais on peut aussi “Bébés nageurs”. Adaptation du jeune enfant au milieu aquatique Claudie Pansu, Éditions Amphora, 2009, 168 p., 21 €. Catherine Potel, Érès, 2009, 176 p., 10 €. Qu’est-ce qui s’engage entre le corps et l’eau ? rien moins qu’une entrée dans la symbolisation ayant pu faire défaut dans les premiers temps de la construction du sujet. Terrain d’expériences et de jeux, l’eau contribue à l’émergence de l’unicité du moi, ce que montrent ces deux ouvrages, qui, de façon différente mais complémentaire, insistent sur l’aspect “médiateur” de l’eau renforçant et renouant, par exemple, le lien d’attachement unissant l’enfant à ses parents. S’appuyant sur les recherches concernant les comportements d’attachement (notamment celles de Marie ainsworth), c. Pansu propose une belle synthèse de son propre travail et des effets del’école aujourd’hui n°6 Le Corps et l’eau. Une médiation en psychomotricité relationnels, développement psychocorporel. dans son livre de 1999, réédité aujourd’hui en poche, c. Potel prend ses distances avec une certaine mythologie aquatique, et montre comment l’eau permet “d’aller chercher l’enfant ou l’adulte là où il en est”. elle insiste de même sur l’éveil psychomoteur de l’enfant que l’eau favorise parce qu’elle enveloppe, caresse, porte, tout en libérant le mouvement. les deux ouvrages permettent de penser des modes alternatifs de thérapie ou de soutien. Cemile Dalkiliç cette médiation sur le développement de l’enfant porteur de handicap, accueilli dans l’eau avec les autres enfants : effets besoins. important enjeu de société, les besoins des enfants semblent souvent mal compris. les différentes théories psychologiques, psychanalytiques et philosophiques présentées développent la dimension vitale, affective, cognitive et sociale, à quoi s’ajoutent pour certains des “valeurs” telles que la quiétude ou la spiritualité. Si la clef de voûte demeure la sécurité affective, le principal besoin du jeune enfant reste le jeu libre et sans but, par quoi il développe ces qualités essentielles que sont la créativité et l’estime de soi. dans ce monde fragmenté, une pédagogie véritablement démocratique, portée par la présence bienveillante d’un adulte, doit penser les intérêts de l’enfant au quotidien et privilégier un travail d’humanisation et d’émancipation dans le but de favoriser l’intelligence sociale. S’y ajouteront limites et repères aidant ainsi l’enfant à se structurer en se socialisant. Martina Häbe février 2010

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°6 - Février 2010

Couverture
Édito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Seonaid Cruickshank
- Le billet du médecin Les réflexes
- Une année en IUFM Confronter les identités
- L’école ailleurs Un contexe privilégié - Zurich
DOSSIER - Sortez !
- Introduction
- Entretien jacques Chauvin
- Analyse Partir en 2009 ? Enjeux et modalités
- Reportage L’opéra en coulisses
- Bloc-notes Préparer une sortie
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Les instruments de musique
- Introduction 3 questions à Claude lachkar
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
LA RÉCRÉ
- Jeux
- Bulletin d'abonnement
FICHES

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