L’école aujourd’hui - n°6 - Février 2010 - (Page 10)

année une n iuFM e Confronter les identités Découvrir un autre système éducatif et prendre conscience des spécificités de chaque modèle éducatif, telle est la vocation du stage d’éducation comparée. Jessica Darçay l’a mis à profit au-delà de son année de PE2 en réinvestissant son projet avec ses élèves de l’IME1 Émile-Guillaumin. L © d. r. orsque jessica darçay a appris que le centre iuFM de Moulins proposait un stage d’éducation comparée au Mali, il lui est apparu comme une évidence qu’elle devait y postuler. la jeune femme (alors étudiante en faculté d’histoire) était déjà partie en afrique, au Sénégal, dans le cadre d’un projet d’accompagnement scolaire. Pour pouvoir se rendre au Mali, jessica darçay a dû postuler, comme les autres Pe2. “Nous sélectionnons cinq PE2 sur entretien” explique Sylvie du, breuil, responsable du module de formation (15 heures) au sein du site de Moulins. ce dernier propose par ailleurs des stages professionnels à l’étranAlors qu’elle était PE2, Jessica Darçay avait ger (angleterre, allemagne, Belgique, espagne et Québec) qui viennent en bâti son projet de stage puis son mémoire remplacement du second stage massé (25 places pour l’iuFM d’auvergne). sur une correspondance France-Mali autour celui d’étude comparée est pris sur le temps des vacances d’hiver. “En inde l’art postal. cluant les temps de trajet, les cinq PE2 partent trois semaines. Une semaine est consacrée à la découverte du système éducatif local (rencontre avec des enseignants, directeurs d’écoles de brousse et de ville), la visite d’établissements depuis le jardin d’enfants, le premier cycle (équivalent élémentaire) jusqu’au second cycle (équivalent collège), l’observation de séances de travail. Suit un stage de pratique accompagnée d’une semaine auprès d’un maître avec présentation et réalisation d’un projet (découpé en 5 séances).” jessica darçay a notamment été frappée par l’obéissance des élèves, qui ressentent comme un privilège le fait de pouvoir suivre une scolarité. “Ce stage apporte une grande ouverture culturelle, confirme Sylvie dubreuil, il permet de casser les stéréotypes en rencontrant les homologues stagiaires maliens.” enfin, le stage comporte un volet solidarité, chaque stagiaire ayant deux à trois mois pour collecter Le stage d’étude comparée apporte des fonds. l’argent collecté sert à financer les fournitures une grande ouverture culturelle, il permet scolaires et les cantines des écoles maliennes. le finande casser les stéréotypes cement du déjeuner des écoliers est en effet un moyen de fidélisation efficace, nombre d’entre eux ayant un long trajet pour se rendre à l’école. “Dans la mesure du possible, nous achetons toutes les fournitures sur place, et notamment les manuels scolaires qui doivent correspondre au programme officiel malien”, poursuit Sylvie dubreuil.l’école aujourd’hui n°6 Du Sénégal au Mali février 2010

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°6 - Février 2010

Couverture
Édito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Seonaid Cruickshank
- Le billet du médecin Les réflexes
- Une année en IUFM Confronter les identités
- L’école ailleurs Un contexe privilégié - Zurich
DOSSIER - Sortez !
- Introduction
- Entretien jacques Chauvin
- Analyse Partir en 2009 ? Enjeux et modalités
- Reportage L’opéra en coulisses
- Bloc-notes Préparer une sortie
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Les instruments de musique
- Introduction 3 questions à Claude lachkar
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
LA RÉCRÉ
- Jeux
- Bulletin d'abonnement
FICHES

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