L'école aujourd'hui Elémentaire - n°33 - Décembre 2012 - 26

programmation

Pratiques pédagogiques

Lecture de cartes et espace

CM1-CM2
Objectifs
TEXTES, PEINTURES ET CARTES

Activités
• À partir de textes littéraires, comme Une vie de Maupassant par exemple, essayer de tracer le paysage décrit et de le représenter en carte. • Analyser des paysages représentés par des artistes : Cézanne, Van Gogh, etc. Comparer avec des cartes et des photos du même endroit. • Observer les paysages étudiés en analysant diverses cartes de ces endroits mais à des époques différentes (le regard de l’historien). Fiches pédagogiques téléchargeables sur LEA.fr L’organisation spatiale de la France (CM1) • Analyser et comparer des cartes topographique et routière de la France : relever les montagnes, les plaines, le littoral, les grandes agglomérations. Comparer avec une carte des réseaux de transports. Représenter les données de ces trois cartes sur un schéma (carte simplifiée : hexagone) pour montrer la structure et le dynamisme en France. • Décrire et comparer des cartes thématiques qui abordent des thèmes en liaison avec le programme de l’EEDD : pollution de l’air, de l’eau, par les déchets nucléaires. Localiser les centrales nucléaires en France (vidéo) et les reporter sur la carte de France. • Observer le risque d’une défaillance nucléaire en France (site Greenpeace). Constater que les cartes ne servent pas seulement à la localisation et au repérage, mais aussi à montrer une problématique. • Comprendre l’échelle d’une carte en utilisant une image satellite de la France et en zoomant sur une ville, un quartier précis. Expliquer la signification de la fraction pour nommer les échelles. Sur une carte, mesurer la distance entre l’école et un bâtiment proche. À l’aide de l’échelle et d’un tableau de proportionnalité, calculer cette distance dans la réalité. Vérifier, si possible, sur le terrain. • Distribuer différentes sortes de cartes (carte de la région, de France, d’Europe) et mesurer des distances entre des villes. • Construire une maquette de l’école en respectant les proportions (en liaison avec le programme de mathématiques). • Demander de représenter une sphère à plat et montrer ensuite quelques réalisations historiques (Mercator, Peters) pour comprendre que le planisphère actuel est une représentation “fausse” de la Terre. • Étudier les repères sur un planisphère : parallèles, méridiens, équateur, tropiques, hémisphères. • Analyser des planisphères centrés sur d’autres pays que la France. Fiches pédagogiques téléchargeables sur LEA.fr Des représentations de l’espace géographique CM2) • Observer, décrire et analyser des planisphères représentant des informations géographiques et climatiques. • Observer, décrire et analyser des planisphères en rapport avec des informations démographiques. Comparer avec les planisphères géographiques et climatiques ; en tirer certaines conclusions. • Observer, décrire et analyser des planisphères thématiques. • Observer et analyser des planisphères en anamorphose : la répartition des grandes religions, les distances. Comparer avec un planisphère d’Amnesty International et de Stephen Walter.

̉ Analyser et comparer des paysages en utilisant divers supports.

DIFFÉRENTES SORTES DE CARTES ANALYSER L’ÉCHELLE
PERCEVOIR ET REPRÉSENTER L’ESPACE AUTREMENT
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̉ Analyser des cartes de France et relever des éléments qui composent le pays. ̉ Élaborer un schéma de données. ̉ Découvrir la représentation d’une problématique à l’aide des cartes. ̉ Analyser et construire des cartes engagées. ̉ Étudier l’échelle d’une carte. ̉ Calculer des distances. ̉ Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité. ̉ Mettre en relation des cartes de différentes échelles. ̉ Percevoir la représentation plane d’une sphère. ̉ Se repérer sur un planisphère. ̉ Étudier des planisphères centrés sur d’autres continents.

LE GLOBE ET LE PLANISPHÈRE

̉ Analyser des données géographiques d’un planisphère. ̉ Analyser des planisphères thématiques. ̉ Analyser des planisphères représentant des idées.

L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°33

décembre 2012

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