L'école aujourd'hui Elémentaire - n°33 - Décembre 2012 - 25

programmation

CE2
Objectifs
̉ Écrire des éléments qui constituent un paysage. ̉ Dégager des éléments essentiels en évitant l’accessoire. ̉ Faire un croquis du paysage pour se faire une première idée des relations qu’entretiennent les éléments entre eux. ̉ Distinguer partie naturelle/ partie aménagée. ̉ Affiner sa perception, prendre des repères. ̉ Nommer les différents éléments qui composent le paysage parcouru. ̉ Classer des éléments du paysage. ̉ Tracer l’itinéraire parcouru et étudié. ̉ Analyser d’autres prises de vue du même paysage et trouver des repères. ̉ Tracer des lignes qui continuent le paysage pour comprendre qu’il fait partie d’un ensemble plus vaste. ̉ Réaliser des cartes géographiques et artistiques. ̉ Analyser la légende du paysage étudié : symboles conventionnels ; anciens ; abstraits ; figuratifs. ̉ Analyser l’environnement proche. ̉ Comparer différentes prises de vue du même paysage. ̉ Réaliser la carte et la légende de ce paysage. ̉ Analyser des cartes d’autres régions françaises. ̉ Utiliser les outils de la carte pour se repérer. ̉ Comprendre de quelle façon on représente l’altitude. ̉ Calculer des distances.

Activités
• Observer, décrire, identifier des paysages, soit de l’environnement proche, soit des paysages plus lointains (photographies, poster, cartes) : qu’est-ce qui est représenté ? À quel endroit ? Quand ? • Dégager les éléments essentiels de chaque paysage étudié : en analysant les différents plans ; en décrivant les formes, les couleurs spécifiques ; en donnant un nom aux ensembles analysés (vocabulaire spécifique). • Réaliser un croquis et des schémas (calque sur photographie, sur TNI) pour faire apparaître les liens existant entre les différents éléments du paysage étudié ; la part de la nature et la partie aménagée par les êtres humains. • Organiser plusieurs sorties dans l’environnement proche. Prendre en photos tous les éléments qui constituent ce paysage : éléments fixes, mobilier urbain, végétations, etc. Enregistrer également les éléments sonores, noter les odeurs, prélever des matières (frottage), dessiner. Noter les noms des rues, nommer les différents bâtiments. • Trier les éléments permanents et les éléments temporaires (en mouvement). Tracer l’itinéraire des différentes sorties. • À l’aide d’Internet, observer, décrire des photos aériennes de l’itinéraire parcouru. Enrichir la compréhension de la prise de vue verticale en utilisant un logiciel 3D. Différencier ainsi la vue au sol, la vue oblique et la vue aérienne. Repérer les éléments, les bâtiments. Comparer avec la carte du même endroit. • Coller la carte du paysage étudié sur une feuille plus grande et demander aux élèves de continuer la carte (routes, voies ferrées, bâtiments, etc.) pour établir ainsi le lien qui existe entre les différents éléments. • Réaliser des cartes présentant l’espace étudié sous différentes formes : des cartes physiques, des cartes exprimant les 5 sens, des cartes des couleurs présentes sur les lieux. Fiches pédagogiques téléchargeables sur LEA.fr La légende d’une carte • Lors des réalisations des cartes, étudier la légende : quels symboles ? Quelles couleurs ? Différencier le langage graphique et le langage verbal. Comparer avec la légende utilisée pour les cartes de Cassini. • Prendre en photos et faire des croquis de l’environnement qui se situe autour de l’école. Analyser les différents éléments qui constituent ce paysage. Comparer avec sa photo aérienne. • Observer et décrire l’image satellite du même paysage. • Réaliser la carte du paysage étudié. Trier les informations. • Construire la légende du paysage : choix des symboles, des couleurs. • Se repérer sur une carte : titre, quadrillage, la rose des vents, l’échelle. • Prélever des informations, localiser : où se trouve tel bâtiment ? Les espaces verts ? Les cours d’eau ? Etc. Tracer des itinéraires. • Analyser une carte du relief : comment représenter l’altitude ? • Analyser une carte routière : la légende, l’orientation. Trouver des itinéraires, calculer les distances entre les grandes villes.

LIRE DES CARTES ÉTUDIER ET CONSTRUIRE ANALYSER UN ESPACE CONNU : LA VILLE DES LÉGENDES

LIRE UN PAYSAGE

L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°33

décembre 2012

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