L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012 - (Page 18)

élémentaire Les évaluations de rentrée Pour concevoir son enseignement et apporter les aides nécessaires, chaque enseignant doit pouvoir apprécier ce que chaque élève sait et quelles sont ses lacunes avant, pendant ou après un apprentissage 1. D ans ces pratiques pédagogiques, nous nous intéressons à l’évaluation diagnostique1. L’objectif est de fournir aux enseignants des pistes pour évaluer les acquis (savoirs et savoir-faire) des élèves en début d’année, acquis qui nous paraissent prioritaires pour construire de futurs apprentissages qui ont été particulièrement ciblés. La construction des apprentissages prendra alors appui sur ce qu’ils savent et savent faire. Les renseignements explicites qu’apporte ce type d’évaluation complètent et enrichissent les différentes sources d’informations dont disposent les enseignants pour identifier les acquisitions et les difficultés éventuelles des élèves en début d’année. Placée ainsi en début d’année, l’évaluation diagnostique permet de prévenir l’échec en préparant une réussite plutôt que laisser s’installer un échec et tenter de le réparer ultérieurement. Les domaines concernés La langue écrite et orale, les mathématiques sont généralement concernées en priorité. Néanmoins, et c’est le cas le plus souvent en cycle 2, les erreurs repérées en français ou en mathématiques, pour être comprises, doivent être mises en relation avec celles repérées dans les domaines de l’espace et du temps. Des évaluations dans ces domaines sont donc les bienvenues. Comme les élèves ont été évalués en français et en mathématiques à la fin avis d’expert Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ En lien avec les programmations (pages suivantes), retrouvez des modules d'évaluation pour effectuer une évaluation par niveau, dans les principales disciplines de l'élémentaire. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°30 Si on se réfère à J.-M. De Ketele (1993), l’évaluation scolaire est un processus utilisé pour prendre des décisions. De mon point de vue, les évaluations diagnostiques sont utiles pour prendre deux types de décisions. D’une part, il s’agit de réguler la programmation annuelle des apprentissages. En effet, cette programmation annuelle est établie, a priori, par chaque enseignant, à partir des impératifs des programmes bien sûr, mais aussi de son système d’attentes et de représentations. À ce stade, la programmation est une sorte d’idéalité. L’évaluation diagnostique constitue un principe de réalité qui permet de débuter les Quel est le rôle des évaluations de début d’année scolaire ? 3 questions à Valérie De Nadaï1 apprentissages à partir de ce que sont réellement les élèves de la classe (des forces et des faiblesses). D’autre part, ces évaluations diagnostiques permettent de faire le point sur les performances de chaque élève et donc d’individualiser les parcours. Cette individualisation sera d’autant plus adaptée que les données recueillies lors de l’évaluation seront pertinentes, valides et fiables. Ainsi, il est utile de recourir à des évaluations étalonnées. Certaines circonscriptions en proposent. J’attire cependant l’attention sur le fait qu’aussi bien construites soient-elles, les évaluations ne donnent à voir que la performance (un résultat) de l’élève. Il est important, particulièrement pour les élèves qui ont été signalés en difficulté, de les observer en situation, voire de proposer un entretien d’explicitation afin de tenter de comprendre comment l’élève mobilise 18 septembre 2012 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/elementaire/ressources

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
La vie de l'école Réunir les parents dès la rentrée des classes
Le billet du médecin Des difficultés à s'intégrer au groupe
Une année avec… École et cinéma
DOSSIER - Quel avenir pour l'école ?
Introduction
Entretien Alain Bouvier et Bruno Julliard
Analyse Quel bilan pour l'école ?
Témoignages Points de vue sur le changement
Bloc-notes Repenser, refonder
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Les évaluations de rentrée
Introduction 3 questions à Valérie De Nadaï
Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
Outils pour la classe
SELECTION
Nouvelles technologies
Pédagogie
Jeunesse
Le mot du mois

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