L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012 - (Page 16)

Dossier Quel avenir pour l’école ? TÉMOIGNAGES Quelques points de vue sur le changement… Qu’est-ce qui doit absolument changer pour une meilleure réussite des élèves à l’école élémentaire ? Nous avons interrogé différents acteurs du monde éducatif. Donner du sens Carole, professeur des écoles Les enfants ont de plus en plus besoin que nous donnions du sens aux apprentissages, ils ont besoin d’en comprendre l’intérêt, voire la nécessité. Motiver ses élèves prend du temps : du temps auprès de chacun pour trouver ce qui va lui permettre d’avancer, du temps en classe, car donner du sens aux notions est long. Réfléchir aux programmes Annie, maître de conférences en IUFM Il est primordial de proposer aux futurs enseignants une formation initiale digne de ce nom ; formation à la fois disciplinaire, didactique et pédagogique. Les savoirs disciplinaires que les étudiants doivent nécessairement acquérir ne peuvent se concevoir hors d’une réflexion sur la transposition didactique et de dispositifs pédagogiques pratiques. Pour cela, il convient de reconstruire des moments de formation conduits de manière concomitante par des spécialistes de disciplines et des maitresformateurs. Une formation digne de ce nom Agnès, directrice d’école Selon moi, ce qui doit absolument changer c’est la façon d’appréhender le programme : il faut mettre les connaissances en réseau et favoriser l’interdisciplinarité. C’est donc un changement dans la problématique des programmes qu’il faut. Je vois bien une définition plus “humaniste” de l’enseignement : que m’apporte chaque matière dans la compréhension du monde dans lequel je suis ? Réintroduire la pédagogie Alain, maître formateur La politique éducative du nouveau gouvernement doit permettre aux enseignants de ne plus céder au découragement, d’être à nouveau dignes de considération de la part de l’Institution et à l’abri d’une gouvernance pédagogique qui inhibait la plupart d’entre nous… Dans nos tâches quotidiennes d’enseignement, je pense qu’une approche pédagogique qui admet ce que les acquis de la recherche actuelle offrent d’efficace dans le but de réduire l’inégalité scolaire, relève de l’intelligence pédagogique, ce qui est plus précieux à mon humble avis que la liberté pédagogique… Les enseignants veulent travailler avec efficacité et sérénité. La formation initiale et continue doit leur permettre de s’approprier des outils pour mieux enseigner. À ce sujet, il faut absolument retrouver un système de formation des maîtres qui relance les vocations : une formation véritablement professionnelle qui ne bouscule pas sur le terrain des jeunes gens au cartable vide, une formation à laquelle ont par exemple droit les ingénieurs, une formation qui suscite la remise en cause tout au long d’une carrière et évite un attentisme parfois confortable. 16 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°30 Dignes de considération Christian, conseiller pédagogique Il faut réintroduire la pédagogie à l’école, c’est-à-dire conduire l’enfant (l’élève) vers la connaissance, comme le définissaient les Grecs à une époque où la philosophie primait encore sur l’économique. Les pratiques des maîtres doivent s’assouplir, quitter le mode frontal, admettre que l’on peut apprendre en dehors d’eux – et parfois malgré eux –, comprendre et utiliser les nouvelles technologies comme outils d’aujourd’hui. Rétablir la curiosité comme qualité première d’un élève et donner aux enseignants une formation initiale et continue digne de la mission qui leur est confiée. C’est à ce prix, et à ce prix seulement, que le regard de la société sur ce magnifique métier redeviendra empreint de considération légitime. Redéfinir la “réussite” Frédéric, professeur des écoles, militant Ce qui doit prioritairement changer dans l’école élémentaire pour une meilleure réussite des élèves c’est, à mon sens, la définition même de la réussite. Tous les candidats sans exception se sont déclarés partisans de la réussite de tous mais peu auraient pu dire de quoi ils parlaient. À l’heure d’une refondation nécessaire, il est urgent de savoir ce que l’on vise. Il faut d’urgence redonner confiance à tous les partenaires de l’école. Ne donner aux enfants comme aux enseignants que deux objectifs : faire en sorte d’être contents le matin de venir à l’école et être fiers en en sortant. Plaisir et fierté d’acquérir des connaissances, des savoir-faire et de grandir ensemble. septembre 2012

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
La vie de l'école Réunir les parents dès la rentrée des classes
Le billet du médecin Des difficultés à s'intégrer au groupe
Une année avec… École et cinéma
DOSSIER - Quel avenir pour l'école ?
Introduction
Entretien Alain Bouvier et Bruno Julliard
Analyse Quel bilan pour l'école ?
Témoignages Points de vue sur le changement
Bloc-notes Repenser, refonder
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Les évaluations de rentrée
Introduction 3 questions à Valérie De Nadaï
Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
Outils pour la classe
SELECTION
Nouvelles technologies
Pédagogie
Jeunesse
Le mot du mois

L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012