L'école aujourd'hui Elémentaire - n°26 - Février 2012 - (Page 20)

progressions Pratiques pédagogiques Développer des compétences de locuteur en langues CP-CE1 Dès le cours préparatoire, l’élève est conscient de l’existence d’autres langues que la sienne. L’enseignement d’une langue étrangère se fera à ce niveau essentiellement à l’oral, en associant le visuel à la parole. Seule une pratique régulière pourra aboutir à des résultats. À partir du cours élémentaire, l’enseignement d’une langue étrangère se fera toujours à l’oral, mais en y associant progressivement l’écrit sous forme de petits textes. Objectifs Activités CP ÉCOUTER ET COMPRENDRE • Introduire le vocabulaire relatif aux aliments. LEA.fr • Engager des mini-dialogues pour exprimer ce que l’on aime et ce que l’on n’aime pas. • Comparer un repas d’un écolier français avec celui d’un écolier anglais. • Écouter et comprendre une petite histoire. • Écouter des sons anglais pour apprendre à les prononcer : le son [ai] dans I, like et ice ; le son [i] dans fish, chips, chicken. • Prendre en photos les différentes étapes du jeu de rôle pour constituer un album. Coller des dialogues sous forme d’étiquettes sous les photos. • Écouter des sons anglais pour distinguer le “i” long (dans bean, meat, cream) et le “i” court pour les aliments déjà rencontrés. ̉ Apprendre le lexique relatif aux aliments. ̉ Découvrir une histoire courte en anglais. ̉ Apprendre à reconnaître des sons en anglais. PARLER ̉ Parler de ses goûts alimentaires. ̉ Découvrir un repas anglais. • Réinvestir le nouveau lexique concernant les aliments dans un petit jeu de rôle (faire ses courses, par exemple). • Réinvestir la structure langagière I like, I don’t like pour exprimer ses goûts relatifs aux couleurs, aux animaux de compagnie. CE1 • À partir d’un cahier de cycle, réinvestir le lexique en rapport avec les aliments LEA.fr • Enrichir ce lexique en ajoutant d’autres aliments. • Engager des mini-dialogues pour exprimer ce que l’on aime et ce que l’on n’aime pas. • Comparer un repas d’un écolier français avec celui d’un écolier anglais. • Écouter et comprendre une petite histoire d’une bande dessinée. • Écouter des mots anglais connus des enfants et qui accentuent différemment les syllabes : par exemple : banana chocolate potatoes hamburger. Vérifier la bonne prononciation. ̉ Enrichir le lexique relatif aux aliments. ̉ Découvrir une histoire courte en anglais. ̉ Apprendre à reconnaître des sons en anglais. ÉCOUTER ET COMPRENDRE PARLER ̉ Parler de ses goûts alimentaires. ̉ Découvrir un repas anglais. • Jouer l’histoire décrite dans la bande dessinée. • Réinvestir la structure langagière I like, I don’t like pour exprimer ses goûts relatifs aux vêtements (introduction d’un nouveau lexique). 20 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°26 février 2012 http://www.lea.fr/elementaire/ressources http://www.lea.fr/elementaire/ressources

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°26 - Février 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Gilles Porte
- Le billet du médecin Que se passe-t-il quand on dort ?
- Une année avec… Des images pour débattre
DOSSIER - Enseigner les langues vivantes
- Introduction
- Entretien Sophie Rosenberger
- Reportage Ready for english?
- Analyse Apprendre des langues étrangères à travers des mini-projets
- Analyse Pratiques et méthodes
- Bloc-notes
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Développer des compétences en langues
- Introduction 3 questions à Fabrice Maréchal
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

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